第一个月总结

2015级医学与生命科学学院王诗涵

   这是刚刚第一个月末考结束的晚上，我写下了这篇总结。五月的课程叫做：Interduction to Medical Terminology and Research Methodology。在国内，我也学习过一些相关的课程，比如医学英语和科研思路与方法等。教育的思维不一样，教学的方式不一样，直观的表现就是对课程的感受也不一样。

   Medical Terminology这门课程在泰国是没有的，究其原因，因为泰国本土的医学专有名词都是通过英语音译出来的。泰国的老师专门为我们开设这门课确实很费心思，也是一次有趣的尝试。相关的课程总共4次，分别介绍了医学术语概论、解剖学术语、参观解剖实验室等等。讲课的内容和国内很相似，但在纯英文的环境下，感觉自己掌握的知识远远不够，在解剖实验室中，老师指着肱骨问这是什么，小组成员都知道是肱骨，但是不知道英文如何表达，只能支支吾吾不敢作声。我认为医学英语的目的恰恰在于此，如果没有共同的术语让全世界的人知道你做了什么，那就是闭门造车，各自发展。Research Methodoogy这门课真正让我学到很多，Team Based Learining（TBL）和Problem Based Learning（PBL）以及Supervision（SV）的学习方式，在Moodle网页的支持下，变得很有趣。这是一种学习方法，通过这些方法，我们学习了研究设计、临床思考、如何书写标书、研究中的伦理问题、小展示的技巧、循证医学、医学统计等等课程。也算是对做科研有一个初步的认识。除了这些，我们还有中泰文化的课程，了解到了泰国独特的文化传统，如：佛教文化、常用对话、传统节日等。通过自己Lecture，对泰国的文化底蕴有了更深的理解。

   不仅仅是学习，在老师的带领下，我们外出对泰国的风土人情有了更深入的接触，5月10日，我们一行前往Ayutthaya historical park 和Ayothaya floating market，老师为我们请了英文导游讲解每个寺庙背后的故事，那里曾是是泰国的首都，后来因为战争被毁，泰国人将这些历史遗迹完完整整的保留下来作为历史公园，就像中国的圆明园一般的存在。下午去了当地很有特色的水上市场，尝到特色的小吃，还看了泰国的话剧。5月17日到5月20日，我们去了普吉岛游览，作为一个海岛，普吉以美丽自然风光和低廉的物价吸引了很多中国人，不过最开心的是，终于可以尝到自己做的中国菜了。

   这门课程总体来看不错的，因为是第一届访学，双方都还是适应阶段。课程安排很全面，从研究的设计到实施的细节都有介绍，一些注意的细节如果不是做过很多研究也不会发现。但是，也有一点美中不足。如：研究方法的课程安排略显杂乱，虽然内容很多，但是每个部分的内容是独立的，很难连接在一起变成一个整体，这样对我们科研经验不足的本科生来说很难理解。

   一个月时间，对泰国的教学和生活比较熟悉了，现在谈谈我对中国和泰国教育的理解。前段时间读到余秋雨的《借我一生》，对大学的教育也有了很多思考。国内基本上以老师讲解为主，在教材的参考下，基本上学生只要对教材上面的内容足够了解就可以自信完成考试，我在这里不做赘述。在法政大学，学校把课堂与互联网结合起来，使用Moodle程序，同学们可以在网页上看到所有的课程列表和课堂学习资料（PPT、上课的视频），老师还可以通过里面的链接和同学们课下交流答疑、课堂测试，同学们还可以把自己的作业以文件的形式发到Moodle上面。不仅如此，PBL有自己的教室、利用APPLE TV，同学们可以把自己Ipad上面的画面投影到屏幕上，向老师展示自己的学习成果，也有利于小组讨论。泰国上课是没有教材的，利用老师的PPT和讲义，以及自己自学的资料来学习知识。泰国的老师曾说：“现在的教育慢慢向无纸化发展，以后的老师不再局限于教授学生知识，而是教学生如何自己学习知识，如何从繁杂的网络资源中，寻找到正确的需要的知识才是老师的任务”。我认为，国内的讲授式的学习已经延续了几千年，现在国内也在大力推广教育改革，从上课方式到考试形式，国内的教育学家一直在尝试不同的形式来适应现代生活日新月异的信息爆炸。泰国在信息化方面确实比国内要先进一些，由于一些学科的特殊性和国内实际对人才选拔的要求，高校对学生的教育方向和方式仍然需要不断摸索。