五月访学总结

针灸推拿学院/第三附属医院 2015级吴棹仙班 应荣涛

伴着这似鼓点、接风雷的雨声，五月悄无声息地跟大家告了别。从立夏到芒种，从中国到泰国，从母校到法政大学，五月，我们在不断前行，在异国他乡的大地上不断汲取知识和营养，期待盛放。这短短一个月中，或酸或甜，或咸或淡，生活在这海天相接之地是有很多不同的体验和心得，将如下述。

和国内有所不同，法政大学旨在以学生为学习指导中心，教师为辅，以促进自我学习和求知为目标，通过激发学生自主学习兴趣，增强个人学习动力，以及碎片化、模块化、移动化学习方式让每一位学生参与并完成整个学习流程。

作为第一批体验者，我们的学习方式有了极大的转变，主要形式有四种：IL（Interactive Lecture），TBL（Team-Based Learning），SV（Supervision），PBL（Problem-Based Learning）. 传统学习模式和主动学习模式的区别是在于掌握运用的技巧而非简单的记忆，是整个学习流程中的重中之重。

IL和国内教授方式基本一致，主要模式为学生在课堂中听取老师讲授，在其过程中，教师将不定期进行和学生互动，形式不限，以网络答题较为多见。其中使用的APP是Play Kahoot! ，可以自行编辑题目设置答案，有很强的趣味性和可操作性，便于吸引上课同学的注意力，提高专注度。

TBL全称为团队合作式学习，将学生随机分为若干组，每一组5-6名学生，教师将提前将学习内容上传至学生的教务网中，随时可以下载和查看，学生提前进行预习，正式上课时先进行个人测试（iRAT，individual Readiness Assurance Test），提交答案后进行团体测试，即小组成员共同进行内容掌握度的测试（tRAT，team Readiness Assurance Test），之后会进行课堂的知识应用，教师会给出真实案例，运用本课学到的知识去解答或者解决该问题（Application Exercise），将问题解决后教师将进行总结和评价，以及补充遗漏的知识点或者未掌握的知识（Wrap Up Summary），这就是完整的TBL学习模式。根据学习内容的深浅以及掌握程度，题目的难度因人而异，如未进行深入系统的预习，考试（Pretest）将会明白地显示出存在的问题和课下自习的结果。

（TBL流程图及重要性）

PBL全称为问题导向性学习，指的是带着问题进行学习，同TBL一般，将同学分成若干组，每一组4-6人，通过自习和协调员（facilitator）的指导，在第一次上课时去发现问题，找出不懂点，确定假设，在课余时间根据假设利用身边的图书馆、网络或者移动化设备获取所需的知识，并形成相关的材料（图片、文字、表格等）。第二次上课时，将材料汇总为一个大的pdf文档并投影在课程专用的小教室中，向各位同学展示并且讲解自我学习所得，最终解决问题。本项学习方式要求学生掌握查询资料的途径和方式，利用最新和自我习得对相应的知识进行讲解以深化记忆强化运用，并且相应锻炼了个人的演讲能力、组内交流能力、编辑知识、相应的思辨逻辑，有利于将来面对更多的观众更多的问题。

在这个过程中，每个人都不是独立的个体，每位同学都会参与到最终成果的讨论，定题，立意，及呈现中，会有冲突会有和解，有利于促进同学间的交流和培养合作能力，也正是因为这个课程，大家的表现可能会是1+1>2的结果。

SV全称是监督学习机制，每个小组有一名指导教师，负责教授相关知识。本次我们学习的内容是如何独立写出一份标书，在提出问题、文献回顾、研究设计等全过程参与，教师会与我们进行交流，并且为同学们指明学习方向，并且让大家尝试性的进行练习，并且该周课程结束后会在周内上交一份大家的成果。在结束交流后每周一次的反馈和指导中，大家会被一一指出过程中的不足，以及改进方式，教师会征询各位同学的意见并且根据大家的方向进行调整，这个反馈机制贯穿全程，最终的结果将以书面形式和Presentation的形式进行展示。

这种合作方式给予了大家足够紧张的时间去做自己的内容，也要求在课余时间中高度自律进行不间断学习和及时发现问题调整方向，有利于学科思维的培养。

泰国交通系统不算发达，因此出行相对困难，早晨校内班车等待时间长，客流量大，这对同学们的直观影响就是在早晨早起，步行至教学楼，大约30分钟路程，一路鸟语花香水露晨光，既锻炼了身体又养成早起的好习惯，有利于生活。

校内体育设施较多，各种运动场地都有，因此为大家的课余时间的生活添上了浓墨重彩的一笔，课下完成作业后，会选择打球、跑步、游泳、泰拳等，不仅在学习上添砖加瓦，更是实实在在地为身体打下好基础，为健康加油助威。

泰国食物以五味俱全闻名，酸苦甘辛咸同奏，木火土金水共荣。初来乍到，不是很能适应这边的食物，尤其是甜酸并用，给大家的生活增加了冒险的机会，让每一个尝试都会成为新世界大门的开关。以上。