5月16日，中药化学教研室组织大家在线观看了“成渝地区双城经济圈虚拟教研室启动仪式暨高校智慧教学研讨会”，会议涵盖了川渝地区的众多高等院校以及出版社，会后本教研室的教师们就会上的内容进行了交流。以下是每位老师的心得体会：

叶强：通多学习，虚拟教研室是提高教学交流、讨论效率的重要方式。

黄维：虚拟教研室是新时代背景下，利用信息化智慧教学手段开展线上线下、虚实结合的教学研究活动及课堂教学实践的新型基层教学组织。依托虚拟教研室，教师可以跨专业、跨学科、跨学校、跨地域的进行教研交流，对于地处西部的高校来讲是个绝佳的机会，有了更多提升教学方式、共享教学资源、增强交叉融合的可能性。

潘晓丽：虚拟教研室有助于弥补原来那种以教研室为单位的教学及科研活动的不足，可以有效解决高校的跨学科师资配置、科研团队知识结构等存在的问题。

刘菲：通过此次关于成渝地区双城经济圈高校虚拟教研室共享平台建设会议的学习，了解到该平台的建设不仅可以实现教育教学资源共建共享，提高教师教书育人能力，同时还能进一步促进成渝地区双城经济圈高等教育协同创新发展。该平台可以实现多方面的功能：如可以实现在线互动，使成渝地区的各大高校师生可以共同探讨和学习，还能实现项目的终身文档的精准记录，能够作为学习情况的分析数据，并能实现成果的在线展示，使学生获得更好地现场学习体验，此外，还能进行资源整合，搭建虚拟教研项目，内容下载等。由此可见，该虚拟教研室的建设，不论是对我们教师还是对学生都带来了更多的学习便利，能够实现双城的互帮互助，相互督促，协同发展。但目前该平台的建设还处于搭建组织架构的阶段，后续还需不断完善管理机制，完善高校应用，平台交互式教研交流的相关功能，如视频直播互动、课程资源存储、平台大数据分析等。此外还需加强对成渝高校虚拟教研室的应用和需求调研，要进行多方面专家咨询和平台测试，充分结合成渝双城经济建设，完善课程平台在线教学服务、强化数据分析、反馈教学和推动高校教学化发展，为区域发展、西部振兴贡献力量。作为高校师资队伍中的一员，对该平台非常地期待，希望这一崭新的平台能为课程教学带来新的体验，同时在建设的过程中，也会尽力贡献出自己的一份绵薄之力。

李想：以四川大学、重庆大学为代表的“教育部首批虚拟教研室建设试点单位”从多个课程的虚拟教研室建设做了交流发言。分论坛上，虚拟教研室建设、高校智慧教育与未来学校发展、智能化教学研究成果等内容让人收获颇丰，受益匪浅。虚拟教研室是信息化时代为全面提高教师教书育人能力进行的新型基层教学组织建设的重要探索。成渝地区双城经济圈作为全国高质量发展的重要增长极和新的动力源，虚拟教研室的启动将是唱响成渝双城经济圈的又一旋律，将实现成渝地区教育教学资源共建共享，有效提高教师教书育人能力，更有利于促进成渝地区双城经济圈高等教育协同创新发展。

作为一名高校教师，我将以推动成渝地区双城经济圈虚拟教研室建设为契机，在教研室、学院以及学校的带领下，在跨校资源互联互通、共建共享的机制下，不断学习、推进合作、创新突破。坚持在教书育人的过程中，以立德树人为根本任务，以提高人才培养能力为核心，以现代信息技术为手段，积极投身跨专业、跨校、跨地域的多维教研协作，坚持探索和构建高校教学组织建设管理的新思路、新方法和新范式，努力为一流人才培养和一流学科建设贡献个人的智慧和力量。

李美美：当前中国高等教育已经进入普及化阶段，高质量发展成为时代主题，高校师生及社会学习者对优质在线教育资源、高品质在线教育服务、规范化在线教学管理的需求日益强烈。在此背景下，教育部实施“高等教育数字化战略行动”，打造并推出“智慧高教”平台，解决各类学习者在使用中遇到的资源分散、数据不通、管理不规范等问题，实现全国高等教育在线资源的便捷获取、高效运用、智能服务，为高等教育数字化改革和高质量发展提供有力支撑。依托智慧教学资源平台、网络学习空间，提供涵盖“教、学、管、评、 测、研、服”等业务的数据化工具箱，伴随式采集业务节点数据和过程性行为数据，建立面向多元教育主体的数字画像，实现智慧教育应用，为学校教育高质量发展提速。

（文、图/中药化学教研室  编辑/连艳）