皇冠体育官网药学院中药学专业认证工作相关问题--为什么认证
1.何谓认证和专业认证，其宗旨是什么？
认证是由一个合法负责的机构或者协会对学校、学院、大学或者专业学习方案（课程）是否达到某种既定资质和教育标准的公共性认定。
专业认证是由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者一起进行，为其人才进入专门职业界工作的预备教育提供质量保证。认证过程的宗旨是，提供一个公认的、对教育机构或者教育方案质量的专业评估，并促进机构和方案不断改进和提升质量。
(1)跨国界教育发展迅速，教育人员流动频繁，拥有更多机会交流，拓展视野，解放思想，更新理念；
(2)全球化和国际化要求学校终端产品标准化；
(3)要求医学教育建立标准，课程计划透明、学历学位国际互认；
(4)2007年，教育部财政部1号文件：关于实施高等学校本科教学质量与教学改革的意见—第1项：积极探索专业评估制度改革，重点推进工程技术、医学等领域的专业认证试点工作，逐步建立适应职业制度需要的专业认证体系--教学质量工程;
(5)2011年，教育部 财政部：关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高[2011]6号）：“在工程、医学等领域开展专业认证试点，建立与国际实质等效的工程、医学等专业认证体系—本科教学工程。
(6)2011年，《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高2011-9号）指出 “开展专业认证及评估。在工程、医学等领域积极推进与国际标准实质等效的专业认证。要与行业共同制定认证标准，共同实施认证过程，体现行业需求，强化实践教学环节，并取得业界认可。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校进行专业评估”。
(7)2012年，教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高[2012]4号）文件第十一条：“健全教育质量评估制度。出台高校本科教学评估新方案，加强分类评估、分类指导，坚持管办评分离的原则，建立以高校自我评估为基础，以教学基本状态数据库常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度。”
(1)目的：建立标准，规范办学，保证质量，推动中医学国际化;
(2)意义：①促进以学生为中心教育教学理念的贯彻与实施；②专业认证有利于统一行业内部对中医人才职业素质要求的认识，是中医教育及人才培养质量的重要保证；③专业认证关注教育理念、教育目标、课程计划，有利于推动中医教育和人才培养模式改革；④为制定世界中医学教育标准与开展国际认证工作奠定基础；⑤保证中医学高等教育教学质量,促进、引导中医高等教育教学改革与内涵发展。
中医学专业认证工作委员会（以下简称“工作委员会”）是组织与实施专业认证工作的专家组织。工作委员会由教育部高等学校中医学教学指导委员会（以下简称“教指委”）、国家行业主管部门和行业协会（学会）的代表组成，由教育部聘任。
内 容 | 专业认证 | 本科教学工作水平评估 |
实施组织 | 由非官方（半官方）行业或职业团体组织 | 由主管教育的行政部门组织实施 |
作 用 | 对符合认证标准条件的专业以资格证明 | 对教育目标、标准的程度作价值判断 |
评价方式 | 重视方案和过程管理，审查自评文件的属实性 | 收集结果性资料，围绕预定目标进行定量/定性评价 |
实施目的 | 向社会和用人单位提供符合行业要求的信心保证，并与执业注册制度接轨 | 为行政决策服务 |
适用专业 | 主要对与公共健康、安全等问题密切的专业 | 适用于所有专业 |
认证标准：依据《中国•中医学本科教育标准》（2012年5月）进行认证。本标准包括毕业生应达到的基本要求和办学标准两个部分。
本科毕业生应达到的基本要求：共 30项。其中思想道德与职业素质目标 10条；知识目标 10 条；临床能力目标 10条。
办学标准：10个领域，包括宗旨与目标、教育计划、学生成绩评定、学生、教师、教育资源、教育评价、科学研究、管理和行政、改革与发展等方面，分为保证标准43项和发展标准23项二个层次，根据开设中医学本科专业院校的不同情况，在某些特定的标准中分为保证标准和发展标准两个层次。
(1)保证标准：是对中医学专业本科教育的最基本要求，是每所开设中医学本科专业院校必须达到的标准，在评估过程中必须展示出来。
(2)发展标准：是引导中医学高等教育发展的标准。因各校的发展阶段、资源及教育政策的不同，达标情况也各有不同，各开设中医学专业的院校应能证明他们全部或部分地达到了该标准，或已经正在采取积极行动来达到这些标准。
主要利益方包括学校领导及专业负责人、教职人员、学生、相关职能部门、教学（学术）指导委员会。
广泛利益方包括政府及行业主管部门、教育及卫生机构、用人单位、毕业生及学生家长等。
(1)学校：有利于提高学校的质量信誉，有利于促进学校健全质量管理体系, 有利于增强学校的国内国际市场竞争力；
(2)学生：有利于提高毕业生的质量信誉，有利于指导考生选择优质学校；
(3)家长：有利于保护教育消费者的切身利益；
(4)用人单位：有利于用人单位选择其人才。
(1)以中医学专业认证为契机，带动我校各本科专业的规范化建设，最终使专业认证成为我校本科教育和人才培养模式改革的助推器；
(2)“认证一个专业，展示学校整体办学水平”和“早认证、早受益”的思想;
(3)通过认证进一步更新教育观念，明确办学宗旨和办学目标，深化教学改革，改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，完善质量保障体系，全面提高人才培养质量，进而提高本专业在社会上的影响力。
认证结论分为三种：
(1)完全认可：教育质量符合《中国•中医学本科教育标准》；
(2)有条件认可：教育质量在某些方面存在问题；
(3)不予认可：教育质量不符合《中国•中医学本科教育标准》的要求，存在较严重的问题。
(1)必须形成学校面向社会，社会参与教育的机制和体制；
(2)树立现代教育理念，实施以学生为中心的教育模式，着重培养学生自主学习的能力；
(3)重视教育决策的民主化、科学化深化教学改革，加强课程整合；
(4)在教学过程中要加强教学和科研的结合，理论和实践的结合，校内和校外的结合；
(5)改革评价方法。